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学习贯彻胡总书记讲话精神,不断深化教育改革,努力提高“三能”人才培养质量

2011-05-09 16:53:57 作者:安立龙 来源:宣传部 浏览次数:0 网友评论 0

学习了胡总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话,深感收获多,启发大。下面,我结合学校教学工作,与大家交流、分享我的收获。

启迪1:牢固确立了教学的中心地位

 胡总书记指出:高等学校的根本任务是培养人才。

 我的理解是:在高等学校人才培养,科学研究和社会服务三大职能中,高等学校的根本任务是培养人才。在第一课堂教学、第二课堂(校内课外活动)、第三课堂(校外活动)等人才培养工作中,教学工作居于中心地位。在课堂教学、课程实习(设计)、生产实习、毕业实习、毕业论文(设计)等教学工作中,课堂教学是传授知识,培养能力,提高素质的主渠道。希望各位高度重视本科教学,高度重视课堂教学,努力提高“三能”人才培养质量

胡总书记的讲话,结合教学实践,则要求管理人员(包括学校机关、各单位办公室)、后勤人员、教辅人员要树立服务教学,服务人才培养的理念,及时解决教师和学生的困难;要求科研人员,将科研与教学相结合,利用科研条件培养人才,将科研成果转化为教学内容,培养学生创新创业精神;要求教师教学有利于提高学生掌握知识,提升能力和素质,有利于培养适应社会发展需要的人才。

论文、成果、项目,体现了教师的能力和水平,与教学质量有关,是学校实力的体现,但不是判断教育教学质量的根本标准。毕业生的就业率、创新创业能力和社会适应力才是判断教育质量的根本标准。

学校竞争力的重要体现是学生和教师对社会的影响力、学校学科水平、科研成果及大师。

多媒体教室和实验室的设备、设施是否能够正常运转,班车能否正常运行、是检验服务教学水平高低的唯一标准。

启迪2:明确了学校办学方向和人才培养目标。

  胡总书记指出,要着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才

 我的理解是,胡总书记明确要求高等学校要坚持社会主义办学方向,培养德才兼备,以德为先,富有社会责任感,富有创新精神和具有较强实践能力的高素质人才。

结合学校教学工作,我的体会是:进一步明确了学校教学质量的标准,为教育教学资源的合理分配提供了依据。

衡量人才培养方案是否科学合理的根本标准是什么?我认为就是方案是否有利于学生优良思想品德的形成,是否有利于学生健康身体与心理素质的形成,是否有利于学生专业素养、创新能力、实践能力、学习能力、交流能力、适应能力的形成。

 判断教育教学资源分配是否合理的依据是什么?我认为在人才培养数量与质量适应社会需求的前提下,教育资源分配是否满足人才培养的需求,满足学生成长成才的需要,是判断教育教学资源的唯一依据。而不是各单位教师的数量,教师工作量的多少,或各单位教师或教学单位酬金的多少。

启迪3:强调了高等学校的紧迫工作是全面提高高等教育质量。

 胡总书记指出:我国高等教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求,同国际先进水平相比还有明显差距。

 不断提高质量,是高等教育的生命线,必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。

 我的理解是:胡总书记分析了高等教育面临的问题:即与经济社会发展、人的全面发展(人民对良好教育的需求)及国际先进水平有差距,指出了解决高等教育面临问题的办法是全面提高高等教育质量。

我的体会是,胡总书记的讲话,切合我校办学实际,对我们的工作,具有重大的指导意义。

我校教学工作面临的主要问题:学科专业结构不够优化,人才培养质量与社会、家长的要求有差距,学校办学特色不够凸显。刘书记,何校长多次指出,我校教学工作面临的主要任务是优化结构,突出特色,提高质量,其原因是:

第一、从学校办学规模的要求而言,现有专业已基本满足人才培养的需要。目前学校本科招生人数在6300人左右,现有专业63个, 平均每个专业年招生规模100人!总体而言。每个专业办学效益不高。 若每个专业招生规模增加至130人,不需要增加专业教师人数,则年招生规模可达8190人,在校本科生达32760人,远远超出“十二五”期末本科在校人数26000人的要求。

第二,在办学规模一定条件下,专业数量越多,办学成本越高,办学效益越低。增加一个新专业,需要8个教师,若招生规模不变,则学校一年要多支出80万人民币人力资源成本!!!

 建议学校的对策:从紧、从严审批新办专业,若非区域经济发展急需专业,学学科发展急需专业,建议不增加新专业!!!

 学院增设专业的目的何在?学生数、专业数、教师数、领导职数增加有益,对学校提高办学效益不利。应该引起大家的反思。

建议学校新增专业的重点的领域为:满足优化学科结构,适应学校提升水平的需要;满足优化人才培养结构,适应区域经济发展、涉海行业发展的需要(与海洋、港口、石化钢铁密切相关,有良好基础的专业)

第三,我校教育教学质量与社会需求,有一定差距,解决办法是以岗位聘任工作为契机,建立激励机制,调动老师参与学科专业建设、教学改革,科学研究以及关爱学生的积极性、主动性。

目前,我校教育教学质量与“985”、 211工程大学高水平大学学生创新创业意识薄弱,能力不强:在全国性学科专业竞赛中获奖次数不多;学生发表论文、作品数量偏少(本科生:每年不到100篇);考研率低,考研积极性不够;特色专业数量少;省级以上精品课程数量少;教学名师数量少;教学成果奖数量少;教学质量有待提高。

 因此,加强教学建设,深化教学改革是我校教学工作的主要任务。

建立激励机制是调动教师参加学科专业建设、教学改革,关爱学生的积极性,提高人才培养水平的关键。

尽管酬金分配方案加大了对科研、教学成果、论文、著作(教材)、精品课程、特色专业、重点实验室建设的奖励力度,但由于工资在教师收入中占据较大比例,酬金分配对教师的激励力度不够。

以岗位设置为核心的人事分配制度改革为建立激励与约束机制提高人才培养质量和办学效益提供了良好的机遇。对教学科研业绩是否给予高度重视,是调动教师积极性、主动性,推进教学改革,提高人才培养质量的关键。

教授二级岗位和三级岗位已经明确了教师聘任的条件。副教授、讲师等高级岗位,能否向在学科专业建设、科学研究及人才培养中获得突出业绩的人员倾斜?是对各位管理水平、领导水平的考验!!!也直接与学校未来的发展密切相关!!!

由于各单位发展不平衡,教学、科研水平差异大,制定一个适合所有学院的办法,有困难。学校文件无法解决,学院应该想办法解决!

广东省已经制定高等学校教学业绩考核办法,征求意见。若对学校教学业绩进行考核,学校必然对各单位教学业绩进行考核。如何调动老师从事教学工作的积极性?是提高学校人才培养质量和办学水平的关键,是各位领导在岗位设置中面临的而且必须解决的问题。否则,办学水平的提升与人才培养质量的提高只是一句口号!教师的向心力、凝聚力、战斗力也难以提升!!

 我认为,要避免将任职年限作为确认高级岗的唯一条件,任职年限与教学科研业绩相结合,可参照三级教授岗位聘任条件制定副教授及以下教师岗位聘任条件。

从学校发展及人才培养水平提升角度,希望各位领导关注并向在下列工作中做出业绩的教师给予倾斜,使他们能尽早进入更高级高位。关于教师教学业绩,我认为应该包括以下内容:

(1)各级教学成果奖(校级、省级)主要完成人;

(2)省级精品课程主要完成人,校级精品课程负责人;

(3)省级以上特色专业建设点主要参加者,校级应用本科示范专业负责人,专业建设首席教师,省级以上重点实验室(实验教学示范中心)主要参加者;

(4)国家级规划教材编写者、省部级规划教材编写者,学校特色教材编写者;

(5)教学质量奖获得者,教学管理优秀奖获得者,学校教学名师、师德标兵、关爱学生“十佳”教师,讲课比赛二等奖以上获得者;

 (6)指导学生完成的论文、作品获得省市政府部门组织的学科专业竞赛奖励的教师。

启迪4、深化教学改革,提高“三能”人才培养质量

胡总书记指出:要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展;要注重更新教育观念,把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准,树立多样化人才观念和人人成才观念,树立终身学习和系统培养观念;要注重培养拔尖创新人才。积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,使学生创新智慧竞相迸发,努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者做出积极贡献

我的理解是,要求我们牢固树立以人为本的理念,努力工作,促进学生全面发展。学校的教学工作、学生工作、后勤保障工作都要服务于人才培养,管理工作也要有利于人才培养工作。

 要求树立正确的评价学校各项工作好坏的标准:把促进人的全面发展和适应社会的需要作为衡量人才培养水平的根本标准。

 要求我们树立正确的人才质量观:人才培养类型多样化(拔尖人才、应用人才、技能人才),模式多样化。

我校已开展了以下教学改革,以提高“三能”人才培养质量,主要包括:

(1)人才培养模式的改革:“双百工程”培养拔尖创新人才,双专业、第二学位、辅修专业培养复合型人才和应用型本科示范专业建设培养应用型人才;

(2)课程建设与改革:人才培养方案修订,以优化课程体系和完善教学环节;课程教学大纲的制定,以指导学生学习,指导教师教学,并开展对外交流;课程资源建设,主要为网络电子教学资源建设以建立学生自主学习互动交流的平台;

(3)教学方式、方法和手段的改革,包括精品课程建设,网络课程建设,讲课比赛,公开课以及选派教师境外教学技能观摩与学习;聘请专家为教师讲学(如王伟廉、周满生、李克东),以改变教育观念,推进教学改革。

(4)推进教学内容改革:通过为学生开设讲座,将科研成果转化教学内容,将企业需求体现于教学内容。

(5)与企业、科研院所开展合作,培养应用型人才。如水产学院、工程学院、航海学院、食品科技学院等建立校外实践教学基地,与企业合作培养“三能”应用型人才。

(6)重视学生创新能力培养。每年立项大学生创新实验50项,组织学生开展数学建模、大学物理、电子设计、工业设计、大学英语,“挑战杯”学术作品、创业等竞赛;在水产、食品等相关专业试行导师制,双百创新实验班试行导师制。

(7)第二课堂:组织学生开展军学共建、社会实践、三下乡活动、社团活动等。

启迪5 关爱学生,促进学生健康成长

胡总书记对大学生提出三个希望,一是希望同学们把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来,二是希望同学们把创新思维和社会实践紧密结合起来,三是希望同学们把全面发展和个性发展紧密结合起来,对教师提出要求,即教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责,做学生健康成长的指导者和引路人。

我的理解是,在人才培养中,要思想品德的塑造与专业素养的提升相结合;要理论与实践相结合,要共性培养与个性塑造相结合,   要关爱学生,教书育人,帮助学生健康成长,做指导者和引路人。

我校已通过师德标兵、教学名师、教学质量优秀奖评选,激励教师树德,学高,育人,弘扬优良教风,提高业务水平。

 贯彻讲话精神,还需要学校通过加强学术道德建设,防止学术腐败引导教师严谨笃学,淡泊名利,自尊自律;

贯彻讲话精神,还需要学校、学院和教师进一步明确认识各级各类教师岗位职责的基本要素,积极承担教学、科研、社会服务、指导学生开展各类课外活动,担任班主任,承担学科专业建设(包含科研教学团队)以及实验室及实习基地建设的任务。

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