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从历史发展看海大精神

2013-03-29 15:57:16 作者:禤胜修 审核:金国望 来源:宣传部 浏览次数:0

什么是大学精神?有人给大学精神下了这样的定义:大学精神是赋予学校以生命、活力并反映了大学历史传统、校园意志、特征面貌的一种校园精神文化形态。大学精神是在校园文化的基础上,通过校园文化的主体的实践活动并经由历史的积淀、选择、凝炼、发展而成的,是校园精神文化体系中高度成熟并业已被学校及师生一致认同的主体精神文化的最高境界。

可见,一所大学精神的形成与她的历史传统息息相关。今天,我们讨论海大精神,当然不能离开海大的发展历史。

本文试图通过对海大发展历史的梳理,总结海大精神的内涵,为更好地发扬海大的优良传统,建设富有特色的海大精神文化提供参考。

一、海大精神的历史寻踪

广东海洋大学由原来的湛江水产学院、湛江农业专科学校、湛江气象学校合并而成。这三所学校的合并,我们称之为“三江归海”,这是一个非常富有诗意的表述。今天,由“三江”汇合而成的“海”——广东海洋大学,呈现出一派波澜壮阔、云蒸霞蔚的气象。但是,在这“三江归海”的漫漫历程中,隐含着多少迂回,多少曲折!今年是广东海洋大学70周年校庆,学校决定组织编写校史。从目前已经收集到的材料——一章章历史发展的叙述,一幅幅直观记录的图片,一篇篇校友深情的回忆,令人深深感受到,历史的发展是那样的艰难和曲折,而历史的积淀又是那样的丰富和厚重!

我们先看湛江水产学院的发展历史。

湛江水产学院的前身是广东省立高级水产职业学校,创办于1935年。创办之初,因无校舍,只得暂租汕头市商业街友联中学一部分校舍上课。1937年抗战爆发,迁海丰公平镇三大庙(关帝庙、万福庵和文庙)上课。1941年3月,日军在广东沿海登陆,海城、公平相继沦陷,学校被迫迁往紫金县南岭。6月日军撤走,学校迁回公平复课。1945年3月,海城、公平再度沦陷,学校内迁黄羌坑尾头村,借“钟氏宗祠”和盖搭茅棚为校舍,继续上课。1945年8月抗战胜利学校从坑尾头村迁回汕尾,改名为广东省立汕尾高级水产职业学校。

1949年海丰县解放,县军管会接管学校。根据教育部关于“中等教育应看重发展技术教育,以大量培养中级建设干部”的指示精神,1950年4月,广东省文教厅批示学校复办并改名为“广东省高级水产技术学校”。1953年 7月,中南农林局、中南高教局为调整农林技术学校,将广东海口高级农校水产科及广西钦州农校水产科并入本校,并改名为广东省水产学校。

1955年初,学校从汕尾镇迁往江门,1959年春,因地市调整需要,学校奉命迁往中山县唐家湾(现属珠海市)。1960年6月,经教育部和广东省人民政府批准,暨南大学水产系和广东水产学校合并成立广东省水产专科学校。1962年夏,遵照广东省人民政府指示,学校从唐家湾迁往湛江。1979年,国务院批准湛江水产专科学校升格为学院,面向中南、西南大区兼顾全国招生。1981年1月,国务院学位委员会批准湛江水产学院为首批授予学士学位的院校。

湛江水产学院从1935年创办,到1997年与湛江农业专科学校合并为湛江海洋大学止,62年的时间,培养了数以十万计的水产技术人才,为我国水产事业的发展作出了重要贡献。

湛江农业专科学校的发展历程,一样是充满曲折的。

湛江农业专科学校,其前身是华南农学院湛江分院,成立于1958年。1963年夏,遵照上级的指示精神,湛江分院下马。1965年,湛江地委在原分院校址的基础上创办湛江地区劳动大学——湖光劳动大学。1968年底,湛江市革命委员会把湖光劳动大学改为湛江市五七干部学校,1972年春又更名为湛江市农业学校,同年秋再次更名为湛江地区农业学校。1976年底,广东省革命委员会把湛江地区农业学校改为湛江地区五七农业大学,为大专层次。1977年12月,广东省高教局使用湛江农学院的名称登报招生。1980年5月,经国务院批准,学校办为湛江农业高等专科学校,成为粤西地区农业技术人才的培养基地。

二、历史积淀的精神内涵

回顾历史,我们会深深感到,在广东海洋大学的发展历程中,总有一种精神贯注其中,这种精神有如一锭锭金子,在历史的沉沙中熠熠生辉。挖掘历史的积淀,淘洗历史的金沙,我们可以把海大的精神内涵概括为如下三个方面:

(一)艰苦奋斗的自强精神

中国的现当代史,本来就是一部充满灾难、充满曲折的历史。在这样的历史背景下诞生的广东海洋大学的前身——湛江水产学院、湛江农业专科学校、湛江气象学校也注定必然要充满灾难与曲折。然而,我们的学校,并没有在灾难和曲折中停滞、夭折,而是在灾难和曲折中顽强生存,并且不断发展壮大。而支撑其生存和发展的精神支柱,就是那种艰苦奋斗的自强精神。

湛江水产学院的发展历程,足以说明这一点。

湛江水产学院的前身——广东省立高级水产职业学校创办之初,不要说设备简陋,甚至连校舍都没有,只得暂租汕头市商业街当时友联中学一部分校舍上课。后来新校舍落成,又值抗日战争爆发,不久新校舍也被敌机炸毁。在烽火硝烟弥漫之中,学校多次疏散和内迁,长期以古庙、宗祠、茅棚和民房为临时校舍,教学和生活上的艰难困苦难以想象。然而,在这样艰苦的条件下,我们的前辈不为艰难所遏阻,辗转流徙,历尽艰辛,坚持办学,为后来的发展奠定基础。

解放后,学校更是多次迁徙,1955年从汕尾迁往江门,1959年从江门迁往中山唐家湾(今珠海市), 1962年又从中山迁往湛江。每次迁移,我们的前辈都是靠着艰苦奋斗的自强精神,再次白手起家。校友麦国权在他的《体育劳动吃苦——忆学生生活二三事》的回忆录中叙述自己动手修建运动场的情景,就是这种艰苦奋斗自强精神的很好注脚,他写道:1955年初,遵照广东省人民政府的指示,省水产学校从海丰县汕尾镇迁往江门市北街。校舍为当地原教会的房产。学生宿舍前面有一大片杂草丛生、高低不平的荒地。学校号召学生们自己动手,在这片荒地上修建运动场。下课后,我们去荒地锄草、挑泥填平洼地,夯实球场,在跑道上铺上煤渣。有的人手掌磨出水泡,有的人肩膀被扁担压得红肿,有的人赤脚劳动被荆棘刺伤,大家仍然干下去,没有退缩。经过学生们的努力,终于建成一个400米跑道、小型足球场、跳远、跳高沙地的运动场。学校的发展充满了艰苦奋斗的自强精神,而广大教师的创业事迹又何尝不是如此!

例子太多,在此我只举两例作为代表。可以说,我们学校有两件事情最值得骄傲,一件是熊大仁教授指导的人工珍珠养殖研究,一件是1992年建立的水生生物博物馆。遑论其他,单是这两项成果,就足以让我们学校在全国同类院校中傲视群雄。然而,在辉煌成果的背后,成果创造者艰苦奋斗的精神更令我们敬佩。

熊大仁教授是我国现代人工珍珠养殖的先驱,人工珍珠养殖技术的创始人,他的艰苦奋斗、自强不息精神,堪称海大精神的典范。1958年,他在广西北海珍珠场指导培育成功了我国第一批海水人工有核珍珠。当时的养殖场,只有几间简陋的茅棚,几件简单的工具,没有仪器设备,没有科技资料,没有实践经验,一切都得从零开始。他和学生一起住草棚,吃粗茶淡饭。白天顶着烈日指导实验,夜里在茅棚里点着油灯编写指导资料。人工育珠首先要研磨制造出培育珍珠的珍珠核,当时没有磨核机,他带领学生,硬是用二角铲把厚实的蚌壳一铲一铲地铲成了第一批珍珠核,迈出了试验的第一步。经过两年的艰苦努力,终于培育成功我国第一批海水人工有核珍珠。在此后20多年的珍珠研究生涯中,无不表现出艰苦奋斗、自强不息的高尚品格。

现在的水生生物博物馆,陈列了各类水生生物标本近3000种。是目前全国高校同类博物馆中藏品最多、最具科学价值的博物馆。然而,博物馆的绝大多数标本,是当时水产学院的老师和学生长年累月、顶风冒雨,用自己的双手在大海里一个个采集而来的。博物馆的创建人蔡耀国教授说,当时采集标本,没有氧气筒,只带着潜水镜,单身徒手潜入深海,憋得快要绝气;采来的标本要自己用肩挑十多里路回到住所。回忆起来,蔡教授一声感叹:“好辛苦啊!”

我们的专家教授,就是凭着这种艰苦奋斗的自强精神,做出了前人没有的事业。

(二)勇于探索的创新精神

勇于探索的创新精神,也是我们学校的一个优良传统。

这种创新精神,在科学研究方面尤为突出。原来的湛江水产学院、湛江农业专科学校、湛江气象学校几十年的发展,已有数以百计的创新性成果记载于史册,应用于社会。比如,原湛江农专的余增骞副研究员培育出了甘薯品种74-21,创造了亩产16710斤的全国高产记录,这一记录被记载进《中国甘薯》一书中。梁仕钟老师搜集了国内230份甘蔗育种材料,然后在玻璃温室中,促使甘蔗开花,进行花粉杂交有性繁殖,把甘蔗育种理论从根系繁殖发展到花粉有性繁殖,又把甘蔗遗传学从解剖学阶段推进到细胞学遗传阶段,在学术界都产生了强烈的影响。张建中教授花费近二十年的时间,培育出杂交水稻良种“籼优直龙”,在本省早稻区域和全国籼型杂交水稻晚熟种区试种,均获得第一名,被定为广东省大面积推广的组合。这些,都是老师们勇于探索的结晶,都是创新精神的体现。

原湛江水产学院的珍珠人工养殖研究,更是我国现代水产养殖史上的一个创举。早在1958年,我国现代人工珍珠养殖的先驱,人工珍珠养殖技术的创始人熊大仁教授,在广西北海指导试验成功我国第一批海水人工养殖珍珠,迈出了我国海水珍珠养殖关键的第一步。1958—1962年,由熊大仁、吴教东、何筱洁等组成河蚌养珍珠试验小组,进行淡水河蚌养殖无核珍珠的研究获得成功,并在1963年的中国水产学会成立大会上,宣读了我国第一篇珍珠养殖研究论文《河蚌无核珍珠的初步研究》。在实验过程中,熊大仁教授发明了“异种移植法”,解决了淡水无核珍珠养殖的质量问题。1972—1976年,熊大仁教授领导的湛江水产专科学校珍珠研究小组,利用特选溶液处理外套膜小片以加速珍珠的形成,并改进和规范插核方法,使育珠期由常规的25—3年缩短了一年左右,这项成果获1978年全国科学大会奖。1978—1983年,陈兆和等进行马氏珠母贝早春育苗试验获得成功,缩短母贝养成期半年以上。1977—1985年,陈明耀等进行单胞藻饵料的分离、培养工作,并筛选出饵料新种——湛江叉鞭藻,解决了珍珠贝早期幼虫的开口饵料问题,该成果获1979年广东省科学大会奖、1985年农牧渔业部科技进步三等奖。

正是这种勇于探索的创新精神,开创了我国珍珠人工养殖的新领域,奠定了原湛江水产学院在全国同类院校中的地位。

(三)海纳百川的包容精神

人们都说:“海纳百川,有容乃大。”今天的湛江海洋大学,已成为拥有2万多学生,17个院系,文理40多个专业,研究生、本科、专科各办学层次俱备的快速发展的学校,实在是与她的包容精神分不开的。早在1997年湛江水产学院和湛江农业专科学校合并之初,两间学校的办学历史、办学层次、办学条件都各不相同,但是,在当时校党委的正确领导下,坚持“高起点、高规划、高速度、高水平、高效益”的原则,实行“校园统一规划和建设,机构统一调整和设置,学科专业统一调整与优化,制度统一管理,统一发展规划”等“五个统一”措施,坚持一步到位,实现实质性合并。广大师生员工顾大局、识大体,使得原两校实质性合并工作进行顺利,被省委、省政府领导称赞为“省内高校合并工作的范例”。2001年,又并入了原湛江气象学校。这些,都体现了一种可贵的包容的精神。

这种兼容并包精神,在历史上亦有良好的传统。

在原湛江水产学院的发展过程中,1953年,当时的广东省立汕尾高级水产技术学校就合并了广东海口农校和钦州农校(当时均属广东)水产科。1960年,与暨南大学水产系合并,发展成为广东水产专科学校。1962年学校迁往湛江,又合并了华南工学院湛江分院以及华南师院湛江分院的部分人员和设备。而原湛江农业专科学校在发展过程中也于1959年将华南农学院合浦分院并入。

可以说,海洋大学的发展过程,就是一个兼容并包的过程。也正是这种兼容并包,成就了今天海洋大学的快速发展。

三、历史精神的现实启示

(一)海大的生存需要自强不息

今天的海洋大学,经过多年的建设,办学规模、办学条件都与过去不可同日而语。但是,正如胡日章校长在《第二届教职工代表大会暨工会会员代表大会第二次会议上的报告》所指出的:在总结成绩的同时,也应清醒看到和分析我校发展中存在的问题,如办学条件亟待改善,生师比、生均教学行政用房、生均教学科研设备资产值、生均图书册数等办学指标,在全省高校中居于偏后的位置;学科实力不强,教学、科研水平有待提高,等等。一句话,我们的实力还有待加强。在这个充满竞争的年代,没有实力就意味着要被淘汰。因此,要使学校生存下去,我们就必须要有忧患意识。虽然我们已经不需要像我们的前辈那样筚路蓝缕,但做什么事情都必须要苦心经营,才能成功。所以,我们还是要发扬前辈的艰苦奋斗、自强不息的精神,努力建设,壮大我们的实力,才能保证我们在激烈的竞争中立于不败之地。

(二)海大的发展需要不断创新

作为一所大学,生存,只是初级的目标,只有发展,才能进入一个更高的层次。要发展,其中重要的一点,就是要不断创新。尤其是学校提出,2007年要开始申报博士授予权,如果申报成功,我们的学校就上升到一个更高的层次了。但要实现这个目标,要使学校向更优秀的水平发展,我们就必须不断创新。第一,在科学研究方面,要做出更多的创新性成果,这是一所大学水平的标志、实力的体现,是无需赘言的。第二,是观念意识要创新。虽然,经过20多年的改革开放,我们的观念意识也在不断更新。但是,要知道,时代在发展,昨天的更新,在今天往往就变为陈腐。第三,是制度要创新。包括管理制度的创新,用人制度的创新,分配制度的创新等。近年来,我们学校在制度上已经进行了许多改革,取得了很好的效果。但是,要建立起一套先进的、科学的制度体系,我们还有许多工作要做,还要加大改革的力度。

(三)海大的壮大需要兼容并包

生存、发展、壮大,是我们要追求的必然走向。我们学校发展到今天,已拥有17个院系,2万多学生,近两千的教职员工,学科门类有理、工、农、文、经、管、法、教等学科具备。人员这样众多,而且来自五湖四海;专业这样多样,而且之间差异分明。要保持这样一个整体稳定运作,齐心前进,就必须有一股凝合的力量,这股凝合的力量就是包容精神。人际关系要和谐,组织管理要协调,学科专业要互相渗透,这样才能保持强大的生命力。否则,就会大而不强,一盘散沙,这样,不要说发展,就是生存也就无从谈起了。因此,发扬学校传统的包容精神,不但是学校现实的需要,也符合海洋大学海纳百川的性格本质。

(禤胜修,《广东海洋大学学报》编辑部主编。本文是作者于2005年6月15日在全校“海大精神”研讨会上的发言稿)




(新闻主编:张艳梅)
关键词:海大精神

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